طريقة إنشاء إختبارات نفسية و تربوية " الجزء ألاول "

[النفساني]

أسس تصنيف الاختبارات النفسية والتربوية :

تعددت أسس تصنيف الاختبارات النفسية بتعدد وجهة نظر المشتغلين بالقياس واختلاف اهتمامهم العلمى وتباين نظرياتهم الأساسية فى كل المتغيرات النفسية وتنحصر أهمية سرد هذه الأسس وما يتبعها من تصنيفات فى إحاطة القارئ علماً بأن الاختبار الواحد يمكن أن يوضع تحت أكثر من فئة

وفيما يلى بعض هذه التصنيفات :


(1) التصنيف على أساس ما تقيسه الاختبارات : حيث تصنف الاختبارات إلى :

* اختبارات الذكاء
* اختبارات الاستعدادات الخاصة
* اختبارات التحصيل المدرسية
* اختبارات الشخصية والتوافق
* اختبارات الميول
* اختبارات الاتجاهات
* اختبارات حسية حركية تقيس المهارات الحركية والتآزر الحس – حركى.

ويمكن أن تندرج هذه الأنواع السابقة كلها تحت مجموعتين هما :

أ - اختبارات الأداء الأقصى : وتستخدم لمعرفة أقصى ما يمكن أن يقوم الفرد بأدائه فى الاختبار، كما هو الحال فى اختبارات الذكاء والقدرات العقلية والاستعدادات واختبارات المهارات الحركية
ب - اختبار الأداء المميز :وتستخدم لمعرفة ما يؤديه الفرد بالفعل وطريقة أدائه كما هو الحال فى اختبارات الميول والقيم والاتجاهات أى التى تقيس الجانب الوجدانى أو الانفعالى فى الشخصية


2- تصنيف الاختبارات على أساس المحتوى :
حيث تصنف الاختبارات إلى:

* اختبارات لفظية : وهى التى تعتمد على استخدام الرمز اللفظى (اللغة )
* اختبارات مصورة (غير لفظية) : وهى التى تعتمد فى تكوينها على الصور والأشكال
* اختبارات عددية : وهى التى تعتمد على استخدام الرقم (الرياضيات)





3- تصنيف الاختبارات حسب طريقة الإجراء :
حيث تصنف الاختبارات إلى:

* اختبارات فردية : وهى التى تستخدم بصورة فردية حيث يتم تطبيقها عادة فى مقابلة شخصية بين الفاحص والمفحوص
* اختبارات جمعية : وينطبق ذلك على الاختبارات التى يمكن تطبيقها على مجموعة من الأفراد دفعة واحدة


4- تصنيف الاختبارات حسب نوع المفردات التى يحتوى عليها الاختبار وأسلوب الإجابة المطلوب .
حيث تصنف إلى :

* اختبارات المقال : هى اختبارات الأسئلة المفتوحة أو ذات الإجابة الحرة
* الاختبارات الموضوعية : هى اختبارات ذات أسئلة محددة المعنى ولكل منها إجابة صحيحة واحدة لا يختلف المصححون فى تقدير درجاتها ومن أنواعها : الاختيار من إجابتين – الاختيار من متعدد – إعادة الترتيب – المزاوجة – التكملة


5- تصنف الاختبارات حسب طريقة الإرشادات والفقرات حيث تصنف الاختبارات إلى :

* شفوية : أى أن التعليمات والفقرات تقدم بطريقة شفوية
* كتابية : أى أن التعليمات والفقرات والاستجابة عليها تقدم بطريقة كتابية


6- تصنيف الاختبارات حسب الوقت المخصص للاختبارات :
حيث تصنف إلى :

* اختبارات سرعة ( موقوتة ) : وهى الاختبارات التى يكون المطلوب فيها معرفة أكبر عدد ممكن من الإجابات الصحيحة فى زمن معين ضيق لقياس الكمية التى أداها الفرد أداء صحيحاً فى وقت قصير
* اختبارات قوة (غير موقوتة) : وهى الاختبارات التى تهتم بقياس القدرة بغض النظر عن الزمن، فالمطلوب الإجابة على جميع الأسئلة


7-تصنيف الاختبارات بناءً على مرجعية الاختبار :
حيث تصنف الاختبارات إلى :

* الاختبارات المرجعية المحك : وهى التى تستخدم لقياس مدى تحقيق أو اكتساب الأفراد للأهداف الموضوعية
* الاختبارات المرجعية المعيار :وهى التى يقارن فيها أداء الفرد بالمعيار المستمد من الجماعة التى ينتمى إليها ومن ثم تعد الاختبارات النفسية والتربوية أهم طرق جمع البيانات التى تستخدم فى أغراض القياس فى الفصل المدرسى أو التقويم وهى بهذا المعنى تشير إلى أن الاختبار طريقة منظمة أو مقننة للملاحظة التى توفر للمعلم المادة الخام عن سلوك تلاميذه . سواء داخل الفصل أو خارجه، ولكى تقدم الاختبارات بهذه الطريقة العامة، لابد أن تتوافر فيها شروط نعرضها فيما يلى :
تتمة ....